Programas especiais

Nome: Shaniqua Smith
Título: Conservadora de Programas Especiais
Email: [email protected]
Endereço: 9143 Phillips Highway, Suite 590, Jacksonville, FL 32256
Telefone: 863.271.4300 ext. 2851

Nome: My'ieah Humara
Título: Registador de Programas Especiais
Email: [email protected]
Endereço: 9143 Phillips Highway, Suite 590, Jacksonville, FL 32256
Telefone: 863.271.4300 ext. 2438

Nome: Marlene Walker
Título: Gestora de Programas Especiais
Email: [email protected]
Endereço: 9143 Phillips Highway, Suite 590, Jacksonville, FL 32256
Telefone: 863.271.4300 ext. 2872

Nome: Brandi Spencer
Título: Coordenador de Conformidade de Programas Especiais
Email: [email protected]
Endereço: 9143 Phillips Highway, Suite 590, Jacksonville, FL 32256
Telefone: 863.271.4300 ext. 2003

Nome: Jennifer Bush
Título: Supervisor de Programas Especiais
Email: [email protected]
Endereço: 9143 Phillips Highway, Suite 590, Jacksonville, FL 32256
Telefone: 863.271.4300 ext. 1000

Nome: Angela Earl (Elementar)
Título: Coordenadora do MTSS/504
Email: [email protected]
Endereço: 9143 Phillips Highway, Suite 590, Jacksonville, FL 32256
Telefone: 863.271.4300 ext. 2089

Nome: Stacy Wycuff (Secundário)
Título: Coordenadora do MTSS/504
Email: [email protected]
Endereço: 9143 Phillips Highway, Suite 590, Jacksonville, FL 32256
Telefone: 863.271.4300 ext. 2180

De acordo com os regulamentos federais e estatais, a Digital Academy of Florida (DAOF) fornecerá um aviso público anual às famílias, informando-as sobre as responsabilidades da DAOF em matéria de descoberta de crianças, os procedimentos envolvidos na identificação de deficiências educativas e a determinação das necessidades de serviço e apoio dos alunos.

As famílias são encorajadas a rever as seguintes informações que descrevem estes regulamentos. As informações sobre as práticas internas do DAOF para cumprir estes regulamentos estão disponíveis nos manuais e guias de programas especiais do DAOF.

A Digital Academy of Florida (DAOF) esforça-se por identificar, localizar e avaliar todas as crianças inscritas que possam ter deficiências. A deficiência, tal como consta no IDEA, inclui condições como deficiência auditiva, visual, da fala ou da linguagem, deficiência específica de aprendizagem, perturbação emocional, deficiência cognitiva, outra deficiência física ou de saúde, autismo e lesão cerebral traumática. O processo de identificação, localização e avaliação destas crianças é designado por Child Find. De acordo com os regulamentos federais e estatais, o DAOF fornecerá um aviso público anual às famílias, informando-as das responsabilidades do DAOF em matéria de procura de crianças, dos procedimentos envolvidos na identificação de deficiências educativas e na determinação das necessidades de serviço e apoio dos alunos.

Como escola pública, responderemos vigorosamente aos mandatos federais e estaduais que exigem o fornecimento de uma Educação Pública Apropriada e Gratuita, independentemente da deficiência de uma criança ou da gravidade da deficiência. Para cumprir os requisitos do Child Find, o DAOF ajudará a garantir que todos os alunos do DAOF com deficiência, independentemente da gravidade da sua deficiência, que necessitem de educação especial e serviços relacionados - sejam identificados, localizados e avaliados - incluindo alunos com deficiência que sejam sem-abrigo ou alunos que estejam sob custódia do estado.

A autorização e o envolvimento dos pais/encarregados de educação é uma peça vital no processo. Todas as informações recolhidas serão mantidas em sigilo absoluto e só serão divulgadas a terceiros com a autorização dos pais ou conforme permitido por lei. Para manter esta confidencialidade, o DAOF manterá um registo de todas as pessoas que analisam informações confidenciais. De acordo com os regulamentos estatais, os pais têm o direito de consultar os registos dos seus filhos.

Como parte do processo Child Find, alguns serviços podem incluir uma avaliação completa, um programa educativo individualizado concebido especificamente para a criança e um encaminhamento para outras agências que prestam serviços especiais.

Consentimento

A Digital Academy of Florida (DAOF) não pode proceder a uma avaliação, ou à prestação inicial de educação especial e serviços relacionados, sem o consentimento escrito dos pais/tutores legais do aluno. Para obter informações adicionais relacionadas com o consentimento, consulte o Aviso de Salvaguardas Processuais. Uma vez obtido o consentimento escrito dos pais/guardiões, o DAOF prosseguirá com o processo de avaliação. Se os pais discordarem dos resultados da avaliação, podem solicitar uma avaliação pedagógica independente a expensas públicas.

Os pais/encarregados de educação têm o direito de revogar o consentimento para os serviços após a colocação inicial. Tenha em atenção que a revogação do consentimento retira o aluno de TODOS os serviços e apoios especiais descritos no IEP/EP ou no Plano 504. 

Avaliação e elegibilidade

Uma vez concluído o processo de avaliação, uma equipa de funcionários qualificados da escola, pais/encarregados de educação e outros prestadores de serviços relevantes realizam uma reunião de determinação da avaliação para chegar a um acordo sobre se o aluno é elegível para uma das categorias de incapacidade ao abrigo do IDEA. Se o aluno for elegível e necessitar de instrução especialmente concebida, será reunida uma equipa para elaborar um Plano de Ensino Individualizado (IEP), um Plano de Ensino de Superdotados (EP) ou um Plano 504; durante o qual a equipa irá rever e finalizar os detalhes propostos de um programa de ensino adequado para satisfazer as necessidades documentadas do aluno.

Educação de alunos excepcionais

Para os alunos com necessidades educativas especiais confirmadas, a equipa concorda com o IEP/EP e com a colocação educativa do aluno, será enviada uma Notificação Prévia Escrita (PWN) aos pais/encarregados de educação para assinatura. Esta deve ser assinada e devolvida ao DAOF. O DAOF só pode prosseguir com a implementação do IEP/EP (ou Plano 504) do aluno após a receção da NMP assinada. Alguns alunos apresentam uma ou mais deficiências, mas não satisfazem os critérios de elegibilidade definidos no IDEA (Educação Especial); no entanto, a sua deficiência pode ainda exigir que o DAOF desenvolva um Acordo de Serviço 504 (Plano 504) para delinear as disposições especiais de que o aluno pode necessitar para adaptações e/ou acomodações na instrução, instalações e/ou actividades escolares.

Planos da Secção 504

Os alunos podem ser elegíveis para certas acomodações ou serviços se tiverem uma deficiência mental ou física que limita ou proíbe substancialmente a participação ou o acesso a um aspeto do programa escolar e se qualificam de acordo com as leis aplicáveis. O DAOF garantirá que os alunos qualificados com deficiências tenham oportunidades iguais de participar no programa e nas actividades da escola, na medida máxima adequada a cada aluno. Em conformidade com as leis estaduais e federais aplicáveis, o DAOF fornecerá aos alunos com deficiência os serviços e apoios educacionais necessários para que eles acessem e se beneficiem de seu programa educacional. Isto deve ser feito sem discriminação ou custo do bolso do aluno ou da família para as ajudas suplementares essenciais, serviços ou acomodações determinados para proporcionar oportunidades iguais de participar e obter os benefícios do programa escolar e actividades extracurriculares na medida máxima adequada às capacidades do aluno e na medida exigida pelas leis.

Privacidade e confidencialidade

A confidencialidade é um dos direitos conferidos aos pais no documento Parent Rights /Procedural Safeguards (Direitos dos pais/Salvaguardas processuais). A confidencialidade dos registos escolares é um direito básico partilhado por todas as crianças das escolas públicas e pelos seus pais. Estes direitos fundamentais estão descritos na Lei dos Direitos Educativos e Privacidade da Família (FERPA) de 1974, que se aplica a todos os alunos e não apenas aos que têm deficiências. Todos os funcionários do distrito (incluindo funcionários contratados) são regidos por requisitos de confidencialidade.

Queixas ou litígios no domínio do ensino especial

A Digital Academy of Florida reconhece que, apesar das melhores intenções de todas as partes, podem surgir desacordos ou falhas de comunicação entre a equipa da escola e as famílias ou os alunos. Se esta situação ocorrer, o gestor do caso de educação especial do aluno iniciará uma reunião do IEP, onde a equipa do IEP discutirá detalhes específicos que contribuam para qualquer preocupação educacional, para garantir que sejam totalmente discutidos e abordados da forma que toda a equipa determinar como mais apropriada para o aluno. A colaboração é o foco principal desse tipo de reunião. A Equipa de Educação Especial da Digital Academy of Florida procura estabelecer e manter a confiança das suas famílias para servir sempre os seus alunos de forma a maximizar o seu sucesso educativo.

Facilitação do IEP

A facilitação do IEP é um processo voluntário que pode ser utilizado quando todas as partes de uma reunião do IEP concordam que a presença de um terceiro neutro ajudaria a facilitar a comunicação e a redação bem sucedida do IEP do aluno. Este processo não é necessário para a maioria das reuniões do IEP. Em vez disso, é mais frequentemente utilizado quando há uma sensação de qualquer um dos participantes de que as questões na reunião do IEP estão a criar um impasse ou um clima acrimonioso.

Meditação

Um processo voluntário em que ambas as partes procuram resolver as questões envolvidas na preocupação com um mediador imparcial e terceiro do Departamento de Educação da Florida. O mediador redigirá os pormenores do acordo a que as partes chegaram através da conferência de mediação, o acordo é assinado por ambas as partes e, por conseguinte, o que o documento declara é obrigatório para ser implementado; este processo é, em geral, menos moroso, menos stressante e menos dispendioso do que uma audiência do devido processo (ver abaixo).

Processo formal devido

As famílias NÃO são obrigadas a recorrer às alternativas acima referidas para um processo justo se sentirem que as suas preocupações só podem ser resolvidas através de uma audiência formal do processo justo e apresentarem uma queixa formal contra o DAOF ao Departamento de Educação da Florida.

De acordo com o requisito da Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA), todas as agências educativas devem fornecer aos pais de alunos com deficiências um aviso com uma explicação completa das Salvaguardas Processuais disponíveis ao abrigo da IDEA e dos regulamentos do Departamento de Educação dos EUA.